Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Kognitif Siswa dalam Memahami Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Kognitif Siswa dalam Memahami Konsep Dasar Ilmu Ekonomi

Authors

  • Yogi Aditia Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP, Universitas Langlangbuana
  • Ria Herdhiana Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP, Universitas Langlangbuana
  • Bella Anantha Sritumini Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP, Universitas Langlangbuana

Abstract

This study was conducted to determine the effect of using a model of learning that is model problem based learning (PBL) on improving students' cognitive ability in understanding the basic concepts of economics, with the purpose of using PBL model can be one of effective learning model alternatives and can affect the improvement of ability cognitive students, the reason for the implementation of research is to test the theory that the model can cultivate the cultivation of students' cognitive abilities and creativity both individually and in groups. This research uses quantitative approach with quasy experiment / quasi experimental method with non equivalent control group design design, Experiment class group that is class X IPS 2 and control class group that is class X IPS 1 with population of student of class X IPS SMA Negeri 21 Bandung. The results of this study indicate that the use of PBL model can improve the cognitive ability of the experimental class students compared with the control class using the learning method commonly used by teachers, as well as the PBL model has an effect on the improvement of cognitive ability compared to the method of learning commonly used by teachers. This can be seen from the average value of experiment class is higher than the control class. It is recommended that the PBL model should be applied by the teacher in an effort to improve students' cognitive abilities on economic subjects.

References

Anggraeni. (2013) Implementasi Strategi Pembelajaran Inquiri Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA. (Disertasi). Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Arikunto, S.(2015). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Akasara

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Daryanto. (2011). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Hamalik, O. (2013). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Haryanto & Warsono. (2016). Pembelajaran Aktif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Huda, M. (2012). Cooperative Learning. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.IBM Corporation. (2015)

Iis, E. (2015). Pengembangan Metode Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Sintesis. (Tesis). Sarjana, Universitas Langlangbuana, bandung: Tidak diterbitkan.

Karunia, E. L. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Rafika Aditama.

Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Mulyani, L. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Smartbook Berbasis Sains untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar. (Tesis) Sarjana Universitas Langlangbuana, bandung: Tidak diterbitkan.

Mulyasa. E (2015). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Neolaka, A. (2014). Metode Penelitian dan Statistika. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Ngalimun. (2016). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 65 Tahun 2013. Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

Purwanto. (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Putra, R. S. (2013). Desain Evaluasi Belajar Berbasis Kinerja. Yogjakarta: DIVA Press.

Putra, R. S. (2013). Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Yogyakarta: DIVA Press.

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Sekretariat Negara.

Russefendi. (2010). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: IKIP Bandung Press.

Setyosari, P. (2012). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. (2nd ed.). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sudijono, A. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sudjana. N (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono (2013). Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono.(2014). Metode Penelitian Bisnis. Bandung : Alfabeta.

Sugiyono. (2015). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, N. S. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sukmadinata, N. S. (2013). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Suprijono, A. (2012). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Susetyo, B. (2010). Statistika untuk Analisis Data Penelitian. Bandung: PT. Refika Aditama.

Zainal, A. (2011). Penelitian Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Zainal, A. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Downloads

Published

2017-12-01

How to Cite

Aditia, Y., Herdhiana, R., & Sritumini, B. A. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Kognitif Siswa dalam Memahami Konsep Dasar Ilmu Ekonomi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 3(2). Retrieved from http://jurnal.fkip.unla.ac.id/index.php/jp2ea/article/view/153

Issue

Section

Research

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 > >> 
Loading...